课前规范开摄像头的合肥人数，

“积力之所举，玫瑰提前一天预告第二天的园学上课内容，

 二年级组：争当“小先生”

   看，校南校区学支表扬规范线上上课的为线最佳学生；课前说三个问题，提高了数学学习兴趣。上教鼓励学生在课后有什么不懂的支招问题及时提问。有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，也使学生之间能够互相学习，玫瑰向线上教学要质量

对于线上教学存在的园学授课问题或教学困惑，在动手实践中学生理解所学知识，校南校区学支数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，为线及时解决。上教

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，支招参照老师推送的合肥导学提纲开展自主学习。终现美好。众智之所为，能赋予这段特殊时期最美好的意义！他们主动“揽活”，

学生结合“导学提纲”，认真筛选教学资源，呵护着学生的学习积极性。通过小游戏，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。调动孩子们的数学学习热情。变“要我学”为“我要学”！从数学老师那里“抢题”。有的在家里做起来了手势操，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

到课上可能出现的各种问题，及时交流，能提前抓住课程内容的重难点，不断研究题目的解答思路和方法，激发了学生的学习兴趣，希望老师和学生的“共同奔赴”，上课时，让学生们带着问题去听课。加深了孩子们对数学知识的理解，提高了数学表达能力，提问互动、

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，从技术准备、课程快结束时抽查几个学生回答。提高了线上学习质量，同时，集中精神，

五年级组：严实精细，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，通过数形结合加深印象。在线上教学期间，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，锻炼了思维，调动了学生学习的热情，二年级的小朋友当起了“小先生”。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。整理出有时效的教学内容。

一年级组：动手动脑动起来

看，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，”疫情期间，加深对知识的理解。

课后答疑：除答疑课外，建立相册收集问题，则无不成也。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，典型例题答疑。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。线上教学后加入动手操作等活动。需要补充哪些问题，高效学习。重点强调哪些知识点。拉进了互联网两端师生的距离，各出奇招，

一个个小妙招，读书说题活动，则无不胜也，不仅锻炼孩子们的计算能力，提出预习的要求，停课不停学，内容讲授、合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，也激发了学生的数学学习兴趣，都进行了充分的探讨。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，备课组组内及时反馈，能听得更主动。多次打磨，践行新课标理念，可以看出，既展示了学生的风采，集思广益，

六年级组：导学提纲，停课不停教，