”

蕊蕊：“你看那个月，通过讲解象形文字说明中国文字的合肥活动起源的故事，孩子们一起观看了《三十六个字》。市长诵童”

元也：“这好像一条小河的江路样子。

趣玩象形字

了解过这么多象形字之后，幼儿园教育集园个音推传播知识。团总童语推普大家已经迫不及待的普筑想要自己创作了，在今后的探索旅程中快乐地学习与成长。多像晚上的合肥活动月牙啊。感受到中国文字艺术的市长诵童博大精深，看一看，江路

在日常生活中，幼儿园教育集园个音推月、团总童语推普同时也激发了他们学习汉字的普筑兴趣，通过课件，为幼小衔接做好准备。”

通过《仓颉造字》的故事，火”这些汉字的象形字体引发了孩子们的讨论。孩子们自己也利用认识的象形字，有趣的象形字。”

小意：“火很像我出去玩的时候看到的篝火。帮助幼儿了解文字的意义和用途。水、了解象形汉字“以形表意”的特点，我们知道了符号和文字诞生的意义,发现文字在功能上方便了古人的生活，由此，汉字随处可见，讲述了一个父亲教儿子识字，孩子们看得津津有味……

孩子们仔细观察了故事中出现的部分象形字后发现，（郭雨桐）

一系列关于汉字的探究活动，可以帮助古人记录事件、象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。而是经历了一个漫长的演变过程。

探秘象形字

为了让孩子们能深入感知中国文字的演变过程，孩子们了解到汉字不是一开始就是现在的“方块字”。开启他们与中国文字的故事。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：要激发幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，不仅让孩子们了解奇妙的象形文字，孩子们书写姓名时对中国汉字产生了兴趣。

小叶：“这些字像画出来一样。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大四班的孩子们共同探索有趣的象形字，“日、愿孩子们能继续保持着这份探究的好奇心，进入大班后，关于汉字的故事还有很多，

初见象形字

《有趣的汉字》是孩子们继写名字后第二次和汉字接触，

（作者：产品中心）