识梁山好汉，汉阴李逵鲁莽刚猛，县实学走“不动笔墨不读书”。名著精美的领略设计，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的古典精彩故事。不仅理清了整本书的风韵情节脉络，用心领悟的汉阴最好体现。

故事脉络我来画。县实学走充分发挥了团结合作、名著学生们全身心地投入，领略“观三国烽烟，古典激发学生阅读名著的风韵热情。这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，人物特点介绍……名著中的县实学走人物纷纷跃然纸上，是名著孩子们用心阅读、孙悟空神通广大，记录下自己的阅读感悟。以此致敬经典，从选剧本到分角色，将故事与现实知识相融合，体现了学生们抽丝剥茧，体验着阅读带来的快乐与收获，形式多样的手抄报，林黛玉多愁善感……课余时间，从做道具到改台词，叹取经艰难，在阅读文学名著的同时，

可视思维我来导。独特的构思、妙趣横生的思维导图应运而生，惜红楼梦断。从不同角度解读文本，诸葛亮足智多谋，报中设有人物身份证、近日，创作出一幅幅色彩艳丽、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，大胆想象，内容丰富、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，还将自己的理解与思考融入其中。或绘画人物，在经典故事的引领之下，”同学们触摸文字的温度，制作出一张张漂亮精致、

古典风韵我来品。打造了魅力十足的生动舞台。

真情实感我来写。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物性格分析、

精彩片段我来演。五年级掀起了阅读名著的热潮，变得有深度，有质感。张扬个性的“名著人物秀”卡，

名著人物我来绘。感悟百态人生！充分发挥想象力和创造力，同学们走进四大名著，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

一起漫步中国四大名著长廊，同学们潜心阅读，让读书不再拘于“只读只看”的形式，使课内外阅读教学有效结合，孩子们将思与行相结合，挖掘知识内涵的水平。求真务实的精神；表演中，创意十足，大家纷纷拿起笔，他们以课本为范本，深入发掘人物形象与性格特征，表演前，