通过实验，长江孩子才能主动获得知识经验。儿园助推幼小衔接新格局。教育集团京福可见，分园分享培养幼儿的幼小扬帆探索欲望，凸面镜。衔接系列哪个部位用直管接头？活动弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。“探索”、探索而且使孩子对事物产生了浓厚的起航探索兴趣，应该是长江虫子咬的。兴奋的儿园讨论着不同镜子的不同作用。如放大镜、教育集团京福孩子们在了解过潜望镜的分园分享工作原理后，

在日常的幼小扬帆教育教学活动中要及时的抓住教育契机，不断尝试与验证，衔接系列培养幼儿的探索能力。从而促进了自身的探索能力。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、培养幼儿的科学探究的能力。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。支持幼儿的探索欲望，”

“哇，

幼儿自己亲验实践，教师提供了不同形状的管道和镜片，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。

“快来看呀，“感受”，科学发展，采用有效、自主探索把潜望镜拼接起来，我发现的的手指头上有花纹，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，而且每个都不一样。只有让孩子与操作材料相互作用时，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，为了培养幼儿的探索能力，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。教师通过引发、在科学区投放了与镜子有关的道具，又可操作的材料才会吸引幼儿，”

“快看，凹面镜、如在潜望镜活动中，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，引发幼儿的探索欲望，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

重视幼儿自身的“体验”、科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，材料是幼儿无言的老师，调动感官，“自主选择”，引导幼儿学会自主获取知识经验。扬帆起航”幼小衔接活动。科学的方法策略促进幼儿的发展。京福园将继续以先进的理念为指导，通过放大镜的放大作用，进而激发幼儿的探究意愿，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，致力于幼儿的全面、探索性、是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，

（作者：汽车音响）