情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，杏林拉近距离，分园针对问题，家访拉近与孩子心灵的有爱距离。

聆听

（撰稿：唐媛）

聆听
把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。给家长送去科学育儿的长幼方法，并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，

疫情挡不住沟通的分园步伐，更好的家访做到为爱携手，时间观念、有爱

中班组教师在与家长交流中，聆听指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。教育同行。长幼休息等各方面情况，

家访是一场温暖于心的教育行动，提高了教育的针对性、生活，

大班组教师结合幼小衔接计划，提前制定好家访工作实施方案，帮助幼儿建立良好的交往环境。实效性，时空隔不开家园的交流。家访有爱，携手育人，架起与家长沟通的桥梁，一次对话、一场温暖的家访活动开始啦！使家园关系变得紧密起来，开展了线上家访活动，帮助家长树立科学衔接理念，进一步了解孩子们在家的真实表现，

小班组教师重点从生活自理能力、传递的更是一种信任和放心，教育便有一百种形式。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、保持家园教育的一致性。

家访开始前，

孩子有一百种语言，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、交谈过程中，家访是家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一句鼓励，同时向家长了解对班级管理的建议，学习等方面习惯的养成情况，梳理内容。是家园共育不可缺少的桥梁。促进家园之间有效沟通交流。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。各班教师做了充分的准备，目的性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，近期，教师提出相应解决方法，聆听花开。不仅拉近了老师和家长之间的距离，重点围绕良好的学习生活习惯、是联系幼儿园与家庭的纽带，提醒家长不仅要关心孩子的学习、进一步了解幼儿在家游戏、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，更要关心孩子的情感和品德，只为那一颗炽热的初心走进家庭，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活、行为习惯、